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推进教育公平:让孩子同在蓝天下共同成长
来源: 作者: 发布时间:2010-09-05 (阅读次数:

坚持改革创新 推动教育科学发展

  〉〉〉特别报道之五〈〈〈

  让所有孩子同在蓝天下共同成长

  ——我国大力推进教育公平综述

同享蓝天,共同成长。资料图片

  教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。

  促进教育公平,是构建社会主义和谐社会的迫切需要。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调,坚持教育优先发展、促进教育公平。

  “同在蓝天下,共同成长进步”,是全国亿万孩子的共同心愿;“努力办好每一所学校,教好每一个学生”,是党和政府作出的庄严承诺。

  实施免费义务教育,扩大优质教育资源,建立学生资助政策体系,保障社会困难群体的受教育权益……近年来,在我国教育事业改革和发展提速的同时,教育公平迈出了重要步伐。

  ■本报记者 张晨

  让所有孩子“有学上、上好学”

  国家实施了一系列重大工程项目,科学合理配置公共教育资源,逐步缩小城乡、区域教育发展差距。这是教育公平的重要内容。

  15岁的马强是个苦孩子,父母、爷爷有病,一家五口的生计,全靠奶奶卖水果维持。小学一毕业,他就辍学打工去了。一个偶然的机会,马强走进了内蒙古包头市四十六中的校门。没想到学校爽快地接收了他,杂费、课本费都不用交,连住宿和生活费都免了,贫困生每年还有300元的生活补贴。

  马强的幸福源自一项惠及全国义务教育阶段学生的“两免一补”政策。

  “两免一补”让农民得到实实在在的好处,孩子上学的负担明显减轻。“新的学期到学校,两免一补真热闹。爸爸妈妈开怀笑,同学乐得呱呱叫”的新童谣,广为传颂。

  2008年9月1日,全国城乡义务教育阶段1.6亿名学生上学不再交费了,这意味着我国全面普及九年义务教育,实现完全意义上的免费教育,是我国教育发展史上的历史性跨越,标志着中华民族千百年来“有教无类”的教育理想正在逐步变成现实。

  “有学上”的问题基本解决,“上好学”的难题正在破解。

  当前,义务教育还存在着城乡之间、区域之间发展差距较大、择校热等一些人民群众关心的热点问题,要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求,以提高教育质量、促进内涵发展为重点,通过合理配置教育资源,推进基本公共教育服务均等化,把义务教育均衡发展提高到新水平。

  为此,国家实施了一系列重大工程项目,扩大优质教育资源,在更大程度上促进教育公平:新增教育经费、重大工程项目向农村地区、贫困地区和少数民族地区倾斜;科学合理配置公共教育资源,逐步缩小城乡、区域教育发展差距,这是教育公平的重要内容。

  ——对于新疆阿勒泰草原哈萨克族女孩贾娜儿来说,新建的寄宿制学校是她“第二个温暖的家”。她说:“有了新学校,上学的困难再也没有了,即使放假了,大家也愿呆在学校多读点书。”

  2004年实施的农村寄宿制学校建设工程,使农村孩子告别了“早晨上学数星星,晚上放学看月亮”的日子。农村寄宿制学校建设工程从“硬件”上改变了农村教育落后的面貌。

  为了这项工程,截至2007年,中央共投入100亿元,共建成7651所寄宿学校,覆盖中西部地区953个县,使中西部农村地区校舍总面积新增1381万平方米,生均校舍面积从2003年的3.92平方米增加至2006年的4.66平方米。

  ——对于陕西省太白县王家楞小学六年级学生吴宗云来说,走进计算机教室,就走出了高山峻岭,可以与世界亲密接触。

  “一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”,是这所藏在秦岭深处的山村小学几十年不变的课堂场景。从2003年开始,农村中小学远程教育工程启动实施,互联网使山里孩子的目光通过数字课堂延伸到了世界各地,也深刻改变了学校的教学方式。

  “农远工程”目前已覆盖农村36万所中小学,使优质教育资源更多地进入农村学校课堂,缩小了区域之间、城乡之间义务教育教学水平差距。

  ——对于云南峨山彝族回族自治县大龙潭中学教师周珊来说,2006年从云南农业大学外语系毕业后,她放弃了留在昆明工作的机会,成为云南省首批特岗教师,也是大龙潭乡第一位具有全日制本科学历的教师。

  为了加强农村师资力量,2006年,中央财政设立专项资金,实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。

  特岗教师给偏僻的农村学校带来了一场“春天的及时雨”。2006年到2008年,全国共招聘特岗教师5.9万多人,覆盖490多个县,6400多所学校,有力地缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾,促进了农村学校面貌的变化。

  ——对于在广东东莞“内地新疆高中班”上学的新疆伊犁姑娘加义娜古丽来说,东莞是她的“第二家乡”。

  从1985年开始,中央决定在内地部分发达省市举办“内地西藏班”;2000年举办了“内地新疆高中班”;从2006年起又实施了“少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训”。目前,已经基本形成了包括初中、高中、普通本科、研究生教育在内的内地民族班办学格局。内地民族班为少数民族地区培养了大批优秀人才,为民族地区群众提供了优质的教育资源。

  “中小学教师国家级培训计划”、中小学校舍安全工程、“东部高校对口支援中西部高校计划”……一系列重大工程、项目,让所有学生“有学上、上好学”,共享优质教育资源。


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